备了两组。也就是说这套器具一共有128块木板了。
我把这些木板一组装到一个纸盒里,在纸盒中用隔板把纸盒分割成8个
部分,把相似颜色放到一个部分中去。
◇彩板训练。
最初训练的时候,我会拿出2组中3个颜色最鲜明的彩板,比如说黄、蓝
红。然后,我们把这6个木板摆放到桌子上。
开始的时候让儿童观察一种颜色,之后就让儿童在那堆彩板当中找到相
同的一块拿出来。这个练习,我们会加强儿童选择颜色进行配对。
慢慢地,在练习的时候,可以适当摆放多一些,当然不要超过16块。
在练习完那些色彩鲜明的颜色之后,对于那些不太明显的颜色也要进行训练。
到了快结束的时候,我们要把相似颜色的彩板摆放好,让儿童按顺序摆放到
桌子上。到了这个时候,所有的彩板已经都被练习过了。
之后的练习中,我们的做法是把2组具有相似颜色的彩板拿出来打乱
然后让儿童针对不同颜色的深浅不同按照顺序摆放到桌子上。在练习得更熟
练一些后,也可以找那些相近颜色的彩板进行练习。例如有蓝紫色彩板以及
黄桔色彩板。
我曾经观察过我们其中一个学校的训练,在这个训练中,不仅取得了很
大的成效,也充满了乐趣。更让人惊奇的是,儿童掌握得很快。
在练习的时f候,老师会拿出跟儿童一样多的彩板放好,然后,老师让儿
童认真看自己手中的彩板,也可以是老师把彩板发给儿童。接下来,老师要
把剩余的彩板弄乱,并要求儿童快速从一堆彩板中找到对应的彩板和与其一
个系列的彩板,然后让他们按照顺序摆放好。之后,就会看到从浅到深摆放
整齐的彩板。
除了这所学校,在另外一所中,我发现这里的儿童在训练的时候是把
整组的彩板都弄混了,并堆到桌子上,接着就快速进行颜色辨识以及深浅排
序。这种练习让儿童迅速掌握了对颜色的辨识感知力。不得不说,这让人非
常惊讶。谁能想到这些做颜色辨识和排序的儿童只有三岁。
◇颜色感知记忆练习。
对于这个练习是要遵守下面的步骤的。一开始要给孩子一块彩板,让他
认真观察,当然没有时间限制。
接下来,要求儿童去一堆弄乱的彩板中找到对应的颜色。关于这个练习,
儿童几乎没有出错,他们的练习也获得了巨大的成效。那些五岁左右的儿童
非常喜欢这个练习,他们自己对比不同的彩板,接着自己对正误进行分析和
确定。
刚推广这个练习的时候,我用的用具是皮佐利的。这个用具跟大转盘类
似,也是准备一个灰颜色的转盘,在转盘上剪出一个扇形的缺口,接着转动
转盘。在这个缺口中,我们能看到颜色不断地转换。教师会指定一个颜色让
儿童注意,接着就让转盘转动起来,假如出现指定的颜色,儿童就喊出来。
这个训练并没有引发儿童的好奇心,原因是他们没有办法亲自动手,所
以结论就是,这个又对于感知练习没有帮助。